Базове
Виклики, з якими можуть зіштовхнутися школярі з аутизмом
10 хвилин

🚩Дітям та молодим людям зі спектру часто потрібна рутина, щоби допомогти їм зрозуміти та прийняти навколишній світ. Це означає, що вони можуть мати складнощі в періоди, коли чіткий розпорядок відсутній ― як під час перерв чи обіду в школі.

🚩Люди з аутизмом довше обробляють інформацію, мають складнощі з вербальним спілкування, тому в навчальних закладах їм може бути складніше знайти друзів. Може статися таке, що їхні ровесники буть знущатися над ними, оскільки діти здебільшого нічого не знають про аутизм. Тому дуже важливо зробити підготовчу зустріч із дітьми, де ви б пояснили, що таке аутизм та розповіли про сильні та слабкі сторони дитини, попросили про підтримку зі сторони однокласників. Так само дуже важливо, щоби викладач проводив виховну роботу на підтримку дитини з аутизмом.

🚩У людей з аутизмом можуть бути певні проблеми з моторикою рук, тому їм складно гарно писати. Аби не засмучувати дитину, вчителю варто не акцентувати увагу на акуратному письмі. Якщо є можливість, то можна дозволити дитині набирати тексти на комп’ютері або планшеті ― введення тексту часто набагато простіше.

🚩Голосні звуки, наприклад, шкільний дзвоник, скреготіння стільців, можуть спричинити біль і стрес для дитини з гіперчутливістю слуху. Дитина може навіть боятися йти в школу через страх почути ці звуки. Такий страх може погіршити поведінку школяря. Зазвичай таким дітям надягають звукопоглинаючі навушники. Щоб уникнути булінгу через навушники, потрібно, аби викладач пояснив ситуацію однокласникам дитини. Якщо є така можливість, то можна попросити зробити дзвоник тихішим, а на ніжки стільців помістити спеціальні наліпки.Якщо цього не вдається зробити, то запис звуків на диктофон і відтворення їх із поступовим збільшенням гучності вдома можуть знизити чутливість до цих звуків.

🚩Деякі невербальні діти не можуть одночасно обробляти інформацію, що надходить через зір та через слух. Вони є одноканальними. Рішення просте ― їх не варто просити одночасно дивитись і слухати. Їм потрібно давати або завдання спрямоване на зір або на слух.

🚩Людям із проблемами зорової обробки часто легше читати, якщо чорний текст друкується на кольоровому папері, щоби зменшити контрастність. Спробуйте бежевий, світло-блакитний, сірий або світло-зелений папір.

🚩Під час навчання зазвичай застосовують узагальнення. Це може бути проблемою для дітей з аутизмом. Щоби навчити дитину узагальнювати принцип не бігати через вулицю, її треба вчити в багатьох різних місцях. Якщо дитині показувати це правило лише в одному місці, дитина подумає, що правило стосується лише одного конкретного місця. Тому важливо ряд тем адаптовувати під сприйняття такої дитини.

🚩Діти в спектрі краще сприймають візуальну інформацію ніж аудіальну. За можливості теми, задачі,  та роз'яснення варто подавати у вигляді текстів, схем, карток.

🚩Попросіть викладача готувати план уроку для дитини - список завданнь та тем з певною послідновністю. Це допоможе дитині у спектрі знизити тревожність, тримати концентрація та мати візуальну підказку, що саме зараз обговорюють в класі.

Ось певні речі, які можуть допомогти під час навчання:


✅ Створіть разом із вчителем режим для дитини, який буде комфортним для всіх, і тоді його буде легше дотримуватися.

✅ Намагайтеся вирішити будь-які ситуації з булінгом негайно. Якщо дитина не в змозі сказати, що сталося, спробуйте попросити її намалювати картину інциденту.

✅ Використовуйте шкалу стресу для перетворення емоцій у більш конкретні поняття. 5-бальна шкала — це дуже корисний ресурс для навчання (де 1 ― «Я спокійний/-на та розслаблений/-на», 2 ― «Я почуваюся нормально», 3 ― «Я трішки нервую», 4 ― «Я починаю злитися», 5 ― «Я дуже-дуже злий/-ла»).

✅ Знайти/створити в навчальному закладі безпечне і спокійне місце ― ресурсну кімнату, де дитина з аутизмом зможе заспокоїтися, коли буде відчувати  перевантаженість сенсорною інформацією. Але це не може бути тим місцем, куди учнів відправляють для покарання.

✅ Для дитини з аутизмом та вчителя розробити картку «тайм-аут», під час показу якої дитиною під час тривожного стану, учитель зможе відпустити дитину з уроку.

Найважливіше пам’ятати, що вчителі в школі та родина дитини ― одна команда. Тому від навчання будуть результати, якщо всі будуть у них зацікавленні та сприятимуть розвитку дитини з РАС.


Різнорідні статті